Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh: Chỉ số tăng trưởng bền vững 2 năm liên tiếp đều âm

Theo Báo cáo thường niên năm 2024, tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ của Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh trong năm 2024 chỉ đạt 17,54%.

Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh tiền thân là trường Kỹ thuật Trung cấp Mỏ, được thành lập ngày 25/11/1958 theo Quyết định số 1630/BCN của Bộ Công nghiệp (nay là Bộ Công thương). Ngày 24/7/1996, Thủ tướng Chính phủ đã quyết định nâng cấp trường thành Trường Cao đẳng Kỹ thuật Mỏ. Ngày 25/12/2007, Thủ tướng chính phủ ký Quyết định 1730/QĐ-TTg nâng cấp Trường Cao đẳng Kỹ thuật Mỏ thành Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh.

Theo thông tin trên website, sứ mạng của trường là một trung tâm đào tạo đại học, sau đại học cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế; là trung tâm nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ về các lĩnh vực công nghiệp và dịch vụ.

Nhà trường có địa chỉ tại phường Mạo Khê, tỉnh Quảng Ninh. Hiện, Tiến sĩ Hoàng Hùng Thắng giữ vị trí Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh.

Tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ chưa đạt chuẩn

Theo quy định, từ ngày 19/07/2024, các cơ sở giáo dục thực hiện báo cáo thường niên theo Thông tư số 09/2024/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về công khai trong hoạt động của các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Thời điểm công khai trước 30/6 hàng năm.

Thời gian qua, Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam nhận được phản ánh của phụ huynh khi tìm hiểu Báo cáo thường niên năm 2024 của Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh có nhiều thông tin chưa rõ.

Để có thêm thông tin chính xác, khách quan đến phụ huynh và xã hội, phóng viên Tạp chí đã tiến hành tìm hiểu báo cáo thường niên và liên hệ gửi câu hỏi tới nhà trường nhằm giải đáp một số băn khoăn của độc giả.

Theo bảng các chỉ số đánh giá về đội ngũ giảng viên toàn thời gian tại Báo cáo thường niên năm 2024 của Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh cho thấy: tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ của trường năm 2024 đạt 17,54%. Mặc dù tăng 0,78% so với năm 2023 nhưng tỷ lệ này vẫn chưa đạt yêu cầu về chuẩn cơ sở giáo dục đại học.

Thông tư số 01/2024/TT-BGDĐT về Chuẩn cơ sở giáo dục đại học (Thông tư 01) quy định tỷ lệ giảng viên toàn thời gian có trình độ tiến sĩ: “Không thấp hơn 20% và từ năm 2030 không thấp hơn 30% đối với cơ sở giáo dục đại học không đào tạo tiến sĩ”.

Liên quan đến nội dung này, Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh cho biết, theo số liệu cập nhật đến thời điểm 30/12/2025, tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ của trường đã đạt 18,87%, tức tiếp tục tăng so với năm 2024. Kết quả này cho thấy nhà trường đang từng bước nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển trong giai đoạn mới.

Thực hiện quy định tại Thông tư số 01/2024/TT-BGDĐT về chuẩn cơ sở giáo dục đại học, nhà trường đã và đang xây dựng lộ trình nâng cao tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ, hướng tới đạt tối thiểu 30% vào năm 2030 thông qua một số giải pháp chủ yếu như sau:

Xây dựng và triển khai kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giảng viên giai đoạn 2026-2030, trong đó ưu tiên cử giảng viên đi đào tạo nghiên cứu sinh ở các ngành đào tạo trọng điểm. Đồng thời, tăng cường tuyển dụng và có chính sách thu hút giảng viên có trình độ tiến sĩ, nhà khoa học và chuyên gia có kinh nghiệm.

Ngoài ra, nhà trường cũng bố trí nguồn lực, tạo điều kiện về thời gian và cơ chế khuyến khích để giảng viên học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ.

Nhà trường xác định phát triển đội ngũ giảng viên, đặc biệt là nâng cao tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ, là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và đáp ứng các yêu cầu của chuẩn cơ sở giáo dục đại học trong thời gian tới.

Chỉ số tăng trưởng bền vững của trường 2 năm liên tiếp đều âm

Cũng theo Báo cáo thường niên năm 2024 của trường, các chỉ số đánh giá về tài chính cho thấy, chỉ số tăng trưởng bền vững của trường 2 năm liên tiếp đều âm (năm 2022 là -0.461; năm 2023 là -0.535).

Trong khi đó, Tiêu chí 4.2, Tiêu chuẩn 4 của Thông tư 01 quy định: Chỉ số tăng trưởng bền vững, được xác định bằng trung bình cộng tốc độ tăng tổng thu và tốc độ tăng phần thu ngoài học phí, ngoài ngân sách Nhà nước/nhà đầu tư hỗ trợ chi thường xuyên trong 3 năm gần nhất, không âm.

Về vấn đề này, đại diện nhà trường thông tin, theo số liệu trong Báo cáo thường niên năm 2024, chỉ số tăng trưởng bền vững của nhà trường trong hai năm liên tiếp 2022 và 2023 lần lượt là -0.461 và -0.535.

Đây là các chỉ số được xác định theo bộ tiêu chí đánh giá trong hệ thống chỉ số thực hiện chuẩn cơ sở giáo dục đại học. Trong quá trình trích dẫn số liệu, có thể có sự khác biệt về cách ghi nhận mốc thời gian của số liệu, do Báo cáo thường niên năm 2024 có một số chỉ số phản ánh kết quả hoạt động của nhà trường trong các năm trước đó.

Việc chỉ số tăng trưởng bền vững của nhà trường ở mức âm trong giai đoạn này chủ yếu chịu tác động của một số yếu tố khách quan, như: bối cảnh chung của giáo dục đại học trong giai đoạn vừa qua có nhiều biến động; công tác tuyển sinh của một số ngành chưa đạt chỉ tiêu kế hoạch. Cùng với đó là quá trình nhà trường đang từng bước điều chỉnh cơ cấu đào tạo và đầu tư nguồn lực nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học.

Tuy nhiên, theo kết quả đánh giá thực hiện chuẩn cơ sở giáo dục đại học năm 2024, chỉ số tăng trưởng bền vững của nhà trường đã có sự cải thiện tích cực, đạt 1,08 (theo Báo cáo đánh giá thực hiện Chuẩn cơ sở giáo dục đại học năm 2024 của Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh). Kết quả này cho thấy tình hình hoạt động và các nguồn lực của nhà trường đang từng bước được củng cố, góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động và tạo nền tảng cho sự phát triển ổn định, bền vững của trường.

Trong thời gian tới, nhà trường sẽ tiếp tục triển khai các giải pháp đồng bộ nhằm nâng cao hiệu quả quản trị, mở rộng quy mô tuyển sinh phù hợp với nhu cầu xã hội, phát triển các ngành đào tạo thế mạnh và tăng cường hoạt động khoa học công nghệ, qua đó từng bước nâng cao các chỉ số đánh giá theo chuẩn cơ sở giáo dục đại học.

Theo dõi Văn Hóa Sự Kiện trên