Sống đẹp
Văn hóa Sự kiện
Tiktok
Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn người dạy nghề, chuyển từ đánh giá dựa trên văn bằng sang năng lực thực hành và sư phạm.
Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn người dạy nghề để lấy ý kiến góp ý. Việc xây dựng Thông tư nhằm cụ thể hóa Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) năm 2025, đồng thời triển khai chủ trương đổi mới giáo dục nghề nghiệp theo hướng tăng cường liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp.
Theo dự thảo, tiêu chuẩn người dạy nghề được xây dựng theo hướng chuyển từ tiếp cận quản lý chủ yếu dựa trên văn bằng, chứng chỉ sang tiếp cận dựa trên năng lực thực tế. Cụ thể, người dạy nghề sẽ được đánh giá dựa trên hai nhóm năng lực chính là năng lực thực hành nghề và năng lực sư phạm, gắn với nhiệm vụ giảng dạy và trình độ đào tạo.
Định hướng này nhằm thu hút nguồn nhân lực có tay nghề cao, chuyên gia, người lao động lành nghề tham gia giảng dạy, hướng dẫn thực hành, qua đó nâng cao chất lượng đào tạo và tính thực tiễn của chương trình học.
Dự thảo Thông tư cũng quy định cụ thể về tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp. Theo đó, người dạy nghề phải có phẩm chất đạo đức tốt, ý thức trách nhiệm, tuân thủ chuẩn mực nghề nghiệp; tôn trọng, đối xử công bằng và đánh giá khách quan đối với người học.
Bên cạnh đó, người dạy nghề phải tuân thủ quy định của pháp luật, nội quy của cơ sở giáo dục nghề nghiệp, bảo đảm an toàn, vệ sinh lao động, đồng thời giữ bí mật công nghệ, quy trình sản xuất và bí mật kinh doanh trong quá trình giảng dạy và hướng dẫn thực hành.
Về trình độ đào tạo và năng lực thực hành nghề, dự thảo phân định rõ theo từng bậc đào tạo. Với trình độ cao đẳng, người dạy nghề phải thành thạo các công việc và quy trình kỹ thuật phức tạp, có khả năng phân tích, xử lý tình huống và cập nhật công nghệ mới.
Ở trình độ trung cấp, yêu cầu tập trung vào khả năng thực hiện các công việc chính và xử lý tình huống kỹ thuật thông thường. Trong khi đó, với chương trình trung học nghề và sơ cấp, tiêu chuẩn chủ yếu là thực hiện đúng quy trình các công việc cơ bản, bảo đảm an toàn lao động và hướng dẫn người học hiệu quả.
Ngoài năng lực chuyên môn, dự thảo cũng đặt ra yêu cầu về năng lực sư phạm tương ứng với từng trình độ giảng dạy. Người dạy nghề phải có khả năng thiết kế, tổ chức hoạt động dạy học, đánh giá kết quả học tập và ứng dụng công nghệ trong giảng dạy.
Đặc biệt, ở trình độ cao đẳng, người dạy nghề còn phải tham gia phát triển chương trình, tài liệu và xây dựng kế hoạch giảng dạy theo chuẩn đầu ra, đáp ứng yêu cầu đào tạo hiện đại.
Dự thảo Thông tư quy định việc đánh giá và công nhận năng lực thực hành nghề, năng lực sư phạm thông qua Hội đồng đánh giá do cơ sở giáo dục nghề nghiệp thành lập. Các cơ sở này chịu trách nhiệm tổ chức đánh giá, công nhận năng lực, đồng thời xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng dạy.
Nguyễn Loan
Theo dõi Văn Hóa Sự Kiện trên
