Sống đẹp
Văn hóa Sự kiện
Tiktok
Kết quả khảo sát chất lượng lớp 12 toàn thành phố cho thấy điểm môn Toán tập trung nhiều ở nhóm 3-5 điểm.
Thông tin được ông Hà Xuân Nhâm, Trưởng phòng Giáo dục trung học, Sở GD&ĐT Hà Nội, đưa ra tại hội nghị hướng dẫn tuyển sinh đầu cấp và thi tốt nghiệp THPT 2026, tổ chức sáng 2/4.
Xu hướng chọn môn thi theo vùng an toàn
Kỳ thi khảo sát chất lượng lớp 12 của Hà Nội có 119.340 học sinh tham gia, đạt tỷ lệ 99,6%. Theo ông Hà Xuân Nhâm, kết quả khảo sát cho thấy mặt bằng chất lượng chung ở mức trung bình nhưng chưa bền vững.
Cụ thể, điểm trung bình toàn thành phố khoảng 5,31. Trong đó, khối công lập đạt khoảng 5,77 điểm, khối tư thục tiệm cận, khối giáo dục thường xuyên thấp, khoảng 3,52 điểm. Điều này cho thấy sự phân hóa lớn giữa các khối, đồng thời tiềm ẩn rủi ro ở nhóm đơn vị có chất lượng thấp.
Đáng chú ý, ông Nhâm chỉ ra các môn nền tảng đang là điểm nghẽn lớn, đặc biệt là môn Toán. Theo đó, phổ điểm Toán lệch trái rõ rệt, tập trung nhiều ở nhóm 3-5 điểm; số lượng học sinh dưới trung bình còn lớn. Học sinh chưa thích ứng tốt với dạng trắc nghiệm đúng/sai và trả lời ngắn.
Sở cho rằng nếu không có giải pháp kịp thời, tình trạng này sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tỷ lệ tốt nghiệp THPT của toàn thành phố.
Trong khi đó, môn Ngữ văn có mức độ ổn định hơn nhưng vẫn tồn tại nhóm học sinh đạt điểm rất thấp.
Cũng theo ông Nhâm, xu hướng chọn môn thi của học sinh đang lệch về “vùng an toàn”, khi số lượng thí sinh chọn các môn xã hội tăng lên, còn các môn tự nhiên giảm mạnh.
Tuy nhiên, chất lượng lại chưa tương xứng với lựa chọn, đặc biệt ở môn Địa lý có điểm trung bình thấp nhất. Điều này thể hiện tình trạng “chọn nhiều nhưng điểm không cao”. Nếu không có điều chỉnh, Sở GD&ĐT lo ngại sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả xét tuyển và tỷ lệ tốt nghiệp.
Ngoài ra, dữ liệu còn cho thấy sự chênh lệch không chỉ xảy ra giữa các trường, mà còn có sự phân hóa rất lớn trong từng nhà trường.
“Có trường điểm trung bình không thấp nhưng tỷ lệ học sinh dưới trung bình vẫn cao, mỗi trường lại có những môn yếu khác nhau”, ông Nhâm nhấn mạnh việc ôn tập không thể triển khai theo một mô hình chung mà cần phân hóa, cá thể hóa theo từng nhóm học sinh và từng đơn vị.
Không để tình trạng điểm yếu kém kéo dài
Theo thống kê, nhóm dẫn đầu đợt khảo sát vẫn là các trường chuyên và trường top đầu như THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam, THPT chuyên Chu Văn An, THPT Kim Liên…
Một số trường có chất lượng ổn định như THPT Yên Hòa, THPT Nguyễn Gia Thiều. Ở khối tư thục, THPT Lương Thế Vinh ghi nhận kết quả tốt ở các môn kỹ năng, môn ứng dụng.
Trong khi đó, các trường có kết quả khảo sát thấp ở khu vực ngoại thành, như THPT Ứng Hòa B, Lưu Hoàng, Đại Cường; Trung tâm GDNN-GDTX Ba Vì, Trung tâm GDNN-GDTX Mỹ Đức.
Sở GD&ĐT yêu cầu các đơn vị này khẩn trương xây dựng kế hoạch ôn tập và tổ chức kiểm đếm tiến độ theo tuần.
Ông Hà Xuân Nhâm đề nghị các nhà trường rà soát lại toàn bộ dữ liệu khảo sát, phân loại học sinh theo 3 nhóm: Nguy cơ trượt tốt nghiệp, nhóm trung bình và nhóm khá, giỏi. Trên cơ sở đó, các trường xây dựng kế hoạch ôn tập riêng cho từng nhóm, không dạy đồng loạt.
Các trường cũng cần tập trung xử lý dứt điểm các môn nền tảng, đặc biệt là Toán và Ngữ văn, tổ chức phụ đạo bắt buộc đối với học sinh dưới trung bình và kiểm đếm kết quả theo tuần.
Với các môn có kết quả thấp như Địa lý, các trường cần rà soát phương pháp giảng dạy, tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo cụm, bám sát cấu trúc đề minh họa và phù hợp với đối tượng học sinh.
Trưởng phòng Giáo dục Trung học đề nghị các nhà trường nghiêm túc nhìn nhận kết quả, không né tránh, khẩn trương xây dựng kế hoạch ôn tập theo hướng phân hóa, cá thể hóa; tập trung vào nhóm học sinh có nguy cơ trượt tốt nghiệp.
Các đơn vị có kết quả thấp phải xây dựng kế hoạch riêng, báo cáo tiến độ hàng tuần. “Sở GD&ĐT sẽ theo dõi riêng theo cụm, không để tình trạng điểm yếu kéo dài, đặc biệt với các đơn vị nhiều năm liên tiếp có kết quả thấp”, ông Nhâm cho biết.
Bên cạnh đó, sở cũng giao nhiệm vụ các trường có kết quả cao cần hỗ trợ chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm, phương pháp và nguồn đề cho các đơn vị trong cụm.
Theo dõi Văn Hóa Sự Kiện trên
